La Plaza de los Desafíos.

Como la mayoría de las personas saben nuestro país en materia de Educación Física se ha caracterizado en mucho, por eventos deportivos, llamados escolares, que más que darle un lugar de prestigio la hunden y convierten en una experiencia inconexa; la postura que se esfuerza por demostrar que la actividad física con niños contiene una valida y cierta convicción pedagógica.
La Educación Física brinda por medio de la acción corporal, la formación del pensamiento lógico, segundo, que éste arranca de la aprehensión de consignas y determinaciones de tipo moral, que por medio del juego se incrustan en la forma de percibir la realidad y su construcción.
Todo esto tiene su génesis al mostrar una forma distinta de entender el hacer de la Educación Física.
*Descripción
La plaza de los desafíos se instrumenta con tres momentos: planeación, organización y realización.
Planeación.
Momento en el cual se establece la: Fecha del evento, elaboración y publicación de la convocatoria, selección de los desafíos, número de desafíos y participantes para cada uno de ellos, premios, reglamento, otros.
*Organización
La convocatoria deberá aparecer una semana antes del evento, para no crear en los niños demasiada tensión. Es importante asentar que la plaza de los desafíos se anuncia con antelación, de tal forma que se propicie un ambiente de fiesta y alegría.
Se reparten comisiones tales como; elaborar adornos, ser jueces o auxiliares del material. Los jueces son seleccionados entre ellos y a petición de la organización del evento.
*Realización
La puesta en marcha de la plaza, inicia después de adornar y delimitar el área.
Se registran los equipos competidores en una bitácora guía.
Se les da la bienvenida a los equipos, situación que da paso a los aplausos y porras de animación.
El responsable del evento anuncia el primer desafío. Los competidores se presentan y realizan su prueba.
La plaza finaliza con la lectura de la bitácora guía que contabiliza los triunfos de cada grupo.
*Evaluación
En la evaluación se adopta la observación como técnica y a la participación activa como fin. Así la convicción se debe encaminar a la observación del evento en su magnitud pedagógica, escudriñando el impacto formativo que la “plaza de los desafíos” provoca en los niños en cuanto a su participación y desenvolvimiento.
La plaza de los desafíos arroja los siguientes resultados que encuadran en la dimensión de impacto pedagógico.

a) Autogestión en aspectos organizativos.
b) Toma de decisiones, a nivel individual y grupal.
c) Aceptación de posibilidades corporales de acuerdo con el reconocimiento de la distinción corporal individual.
d) Satisfacciones personales por el desafío o dificultad vencida.
e) El deseo de medirse en pruebas de distinta clase, fuerza, rapidez, seguridad, etc.
f) El placer que se experimenta al resolver una situación dada.
g) La delegación del triunfo en terceras personas ante la imposibilidad real de no ser el vencedor.